學校

闞香愁

　　升上國中，時間愈來愈充實，有排球練習、乒乓球練習、結他練習，不過還是喜歡國小的生活。

　　和同學無憂無慮的生活，那悠閒的課堂，寬大的校園，溫柔友善的老師，輕鬆愉快的校園，實在讓我有無限的留戀。

　　每天上課前，都會跟同學在涼亭聊聊天，甚至一起吃早餐，簡單的一句「你好嗎？早上好！」現在回想起來，還是能讓我會心一笑，那可是美好一天的開始呀！

　　上課時，看著老師用心的教導，在學習之餘，也未免會跟同學聊個幾句呢！在老師寫錯字時，完全沒顧忌的向老師吐槽，令課堂更加有趣。在老師離開前，也故意地拉長老師的名字來敬禮，這樣的師生情，即使在別人眼中，是多麼微不足道的事，可在我們眼中，是校園生活燦爛的點綴。

　　小息間，同學跑來跑去，「別跑呀！」這是一句魔咒，讓美好時光停止跑動的魔咒。這魔咒真的奏效了　　——這回憶真的永遠的留在我們心中。

　　終於到了午膳時間了，大家都跑去課室後的壁報板看餐單，自己今天的午餐是什麼呢？「該死的，我竟然看錯了，我要的不是這個餐呀，真衰！」然後全個課室都在放聲大笑。那午餐盒盛著的可是全世界最美味的午餐呀！想知道那午餐的秘密？開懷地大笑吧！

　　放學的鈴聲響起！「ＹＥＡＨ！」這可是全班的吶喊呢！老師說：「各位同學再見。」我們也說：「各位同學再見！哎唷，忘了老師呀！」全部人都在笑聲中離開學校，老師看到這情景，也不禁會心一笑。

　　我們在校門前道別「拜拜，明天見唷！」就這樣，我們一步一步地走向回家的路。這就是我們美好的一天了。我們好像......只過了一小時？不，是一分鐘而已！

關二哥

欣賞原創作品！
二弟認為「『別跑呀！』這是一句魔咒，讓美好時光停止跑動的魔咒......」
這一句非常有意思
如果編排在結尾做為全文重心
可能效果更突顯
不知道大家有沒有其他看法？

闞香愁

謝謝關兄的意見！
其實這篇是想寫長一點
寫中學的痛苦來做一個對比
不過覺得好像會破壞了前面所以就沒寫了

關二哥

不用謝，我的寫作水平其實非常有限

至於中學，可能用兩部曲的形式，另寫一文吧
(那樣我們又多一個帖子了 XD)

原帖由 肥肥的波兒 於 2010-5-12 16:28 發表
謝謝關兄的意見！
其實這篇是想寫長一點
寫中學的痛苦來做一個對比
不過覺得好像會破壞了前面所以就沒寫了

紀曉嵐

很欣賞你願意去寫，且每次寫都會有給我們新驚喜！

這篇，在與你之前的＂樂　趣＂比較起來，這篇明顯又進步很多！你確實逐漸架構起創作基礎，既然如此那我們也要越論越深了喔......︿︿

首段，便給了我們一個認知，並且做出映襯與轉折！＂不過我還是喜歡國小的生活＂這句是轉折點，所以建議該句前使用破折號。

二三四段，以這樣的分量，其實建議作為一段；這樣看來，其實你可以加長那三段的幅度！寫深點，說詳細點，加上自己內心的主觀情感，這些你都要在嚐試加入，才會讓文章看起來更真摯更吸引人。倒數第三段可與第四段對調，同樣要描寫深點！

＂小息間，同學跑來跑去，「別跑呀！」這是一句魔咒，讓美好時光停止跑動的魔咒。這魔咒真的奏效了　　——這回憶真的永遠的留在我們心中。＂這又是一轉折處，可以用來作為接開國中生活的資源豐富但卻心靈空虛
的種種，作出＂國小與國中＂之間的差異，才會有強烈對比！整篇文章，唯一大缺點就是，你沒有把國中舉出例子作對比，讓人看到最後覺得＂少了什麼＂，也缺少說服力，單純成了國小回憶錄......

國中舉出來後，倒數一二段，就可作為國小與國中差別的總結表現，國小是大家歡樂的道不捨，國中則是沉重的鐘聲向背著沉重書包的學生＂報時＂，又是一個強烈對比。

然後再用一段作全文總結，對現況與回憶感嘆，給讀者一種既不想面對卻又充滿無奈，只能靠回憶抒解心中惆悵！（我的觀點手法）提醒，若在結尾能與首段相呼應，那會有更好的效果！

全文的遣詞措字比起以往還要華美的多，請繼續努力，多讀些作品，去吸收他人好的文句。

建議，文章名字對文章有也是有很大的幫助的，若有機會，下次可以注意下︿︿

以上是我對這篇持續進步的態度作出的評見。你一直在努力，我很感動，希望有朝一日我能看到你更傑出的表現，我相信。

問好　＝目

納蘭性德

本文記述了作者於學校的愉快生活，正所謂快活不知時日過，由上學至放學竟短似一分鐘。
其實此篇文章沒什麼缺點，但同時也缺少了應該有的亮眼點。
過於平淡（如不斷運用一些字義甚闊的形容詞），同時以過短的文字記述整天的校園生活，就多少有點流水帳的感覺了。
可以嘗試捉緊某些比較深刻事件，再加以詳細描繪，並加以情感的發揮（如那句：「別跑呀！」這是一句魔咒，讓美好時光停止跑動的魔咒。這魔咒真的奏效了）。

　　和同學無憂無慮的生活，那悠閒的課堂，寬大的校園，溫柔友善的老師，輕鬆愉快的校園，實在讓我有無限的留戀。

雖然運用「的」能增加節奏，但同一句過多卻不是好事，可三思。