一個對我影響很深的人

莫日根哈日查蓋 · 發表於 2013-5-16 23:35:12

本帖最後由宋仁和於 2013-5-17 00:19 編輯

窗外響者瀝瀝淅淅的雨聲；窗內迴盪著悠揚的口琴聲，兩者竟合成一首平和的曲子，使人的心靈趨向平靜。吹口琴的我本是不善音律的，也不喜好音樂。但在祈老師的教導和幫助下，我的口琴技藝愈趨進步，也激發了我對音樂的興趣

在認識祈老師前，我只是一個毫無音樂感的中學生。每日只知上學放學做作業，生活苦悶枯燥，倒也平靜。只是在升上中三後，學習壓力隨之大增。作業測驗排山倒海而至，我承受著巨大的壓力，心裡的焦慮苦惱不言而喻。這時，母親說：“不如你報一個樂器班減減壓力。成天對著課本，遲早會瘋掉！”我？樂器班？可是我並不通音律啊！面對著五花八門的樂器，我選了最簡單的口琴。

教授口琴的老師是祈老師，他約莫五十左右，高高瘦瘦，托著一副黑框眼鏡，看上去像一個老學者。他一上課，就只是練習音符，從低音部一直吹到高音部，再從高音部吹回到低音部，重複不斷，有時也練習節奏和拍子。這樣的練習持續了三，四個月。

現在我仍然有練習音符的習慣，因為這是練好口琴的基本功，而且每一個音符的音調不同，就像班裡的每一個同學，獨一無二。在雨天，這些音符就和雨聲融為一體，使人驚嘆他們的和諧。

後來，祈老師開始教我吹一些簡單的曲子，如《鈴兒響叮噹》，《倫敦鐵橋》等。此時練習的不再是獨立的音符，而是一首首天真浪漫的兒童之聲，我常常沉醉其中。它令我想起無憂無慮的幼年時代，重溫當年的快樂。我做夢也想不到口琴能使我找回我所逝去的童年！欣喜之心，無以復加。

雨仍然在下，我吹起了那些兒歌。弟弟聞聲而起，輕輕唱出了歌詞，兄弟倆就這樣一吹一唱，練習了十幾首歌。這是，我和他都是孩子，而不是什麽小學生中學生。口琴聲，歌聲，雨聲交織了一首天然的合奏曲。

時間又過去了幾個月，簡單的歌已經不能滿足我了，祈老師見狀，就開始教伴奏。伴奏好聽不好學，我的舌頭遲鈍，總是吹不了應有的效果。我開始有些沮喪，說：“我終究是沒有音樂天賦的人啊！”老師聽了說：“這吹口琴就和學習一樣，不可能總是一帆風順的。解難題的過程縱然是痛苦的，辛酸的，但是解決後的喜悅卻比糖還甜！努力吧！你不是沒有天賦，只是沒有信心，我聽了他的話，受到鼓舞，於是發奮練習伴奏，希望總有一天能吹出悅耳的伴奏歌曲。

雨勢逐漸減少，此時我已經學會吹一些伴奏歌曲，每首歌曲風格各異，如《快樂的農夫》是描述農夫豐收時愉快的心情，我彷彿看到了大片大片豐收的農田，金燦燦的照得人睜不開眼；《竹馬》是講一對情侶談情的情景，我似乎聽到他們打情罵俏的聲音。兩人的恩愛真是羨煞旁人！口琴聲引領我去不同的地方，使我明白原來生活不止是學習，還有其他更精彩的事。

一眨眼我學習口琴已經超過半年了。祈老師見我的技術漸入佳境，就叫我一些更深的技巧。我用心的聽，努力地學。我已經被口琴的魅力深深吸引住，小小的口琴，四十八個孔，竟然能演奏出千變萬化的歌曲！我的歌聲五音不全，但我能用口琴表達我的感情和心聲。 ”吹口琴，就是用口琴唱歌。“這是祈老師說得最多的一句話，也是我最認同的一句話。

雨已經停了，我看看口琴，他陪我走過了半年多的時光，祈老師教了我半年多，我在這段時間學到的不僅是如何用口琴演奏歌曲，跟學到勤奮和不輕言放棄的精神。我知道我的口琴技藝是最好的，但我相信在祈老師的教導下會越來越好。說實話，如果沒有祈老師教我口琴，也許我這輩子也不會發現音樂的奇妙了。

（又是作文一篇，望大家不吝批評，讓我能把此文改的更好）

薩那才恩哈日查蓋 · 發表於 2013-5-16 23:41:33

說真的@@我覺得很不錯
好像用了雨來連貫吹口琴的那件事@@
這就是班主任要的嘛
比起我的好多了xdd

莫日根哈日查蓋 · 發表於 2013-5-16 23:43:46

宋禮勤發表於 2013-5-16 23:41
說真的@@我覺得很不錯
好像用了雨來連貫吹口琴的那件事@@
這就是班主任要的嘛

其實我在用雙線
雨是聯繫現實發生的事，就是練口琴
另外一條線就是回憶祈老師教口琴的情景

紀曉嵐 · 發表於 2013-5-17 23:08:35

先揪錯別字，首段開頭「響者」，應是「響著」。然後對話或是特別想描述出來的語句，不要使用""，而是用全形的「」上下引號。每段開頭請頂二格書寫。

整篇文章很流利，也看得出是校內作文，看筆觸可以知道是會描寫，但描寫的有點「大眾格式」的味道，譬如形容各個歌曲的感覺，部分描寫和文字有點「堆砌」，但看完覺得還滿可愛的，尤其是和弟弟一起合作吹唱歌曲的描述。

如果以學校作文角度出發，我會覺得這是一篇中上等作品，基本起承轉合都具備，描述和情感也有，但以文學作品角度出發，這篇就少掉了「氣質」，並不是說作者沒有氣質，而是文章少了「文學的氣息」，當然我ㄧ開始寫作時也是如此，需要不斷磨練才能漸漸樹立自己的味道。

建議多多去看中港台名作家的書籍，或是文創論壇上（有職業老師評論的網站）看看草根寫手的能力與本事，四處擷取別人文章優點來綜合，然後在下一篇文章形成自己的味道！

加油，拜讀。

莫日根哈日查蓋 · 發表於 2013-5-17 23:28:31

紀曉嵐發表於 2013-5-17 23:08
先揪錯別字，首段開頭「響者」，應是「響著」。然後對話或是特別想描述出來的語句，不要使用""，而是用全形 ...

多謝指教
不過我對這篇作文並不樂觀
根本老師是用文學作品的要求對待我班的作文
眼光太高，能得到中品就是萬幸了
倒是大人說的文創論壇我有些興趣
不知大人能否介紹一些？

紀曉嵐 · 發表於 2013-5-17 23:33:31

其實創作是很主觀的，你喜歡這風格或不喜歡這風格，自己心裡最清楚，所以作文才會制式化，你沒有基本的起承轉合，和外來期許等等的要求，那分數自然不高，但我覺得你這篇如果以校內作文來評比，不會差到哪裡去。但既然是校內作文，聽聽就好。我自己本身在中學時期寫校內作文也不會好到哪，因為我不喜歡被設限，或是寫不愛的題目。

http://literature2009.pixnet.net/blog

這是我自己本身會去瀏覽和投稿的台灣文創副刊網站，以電子書信寄往，會有人審閱，能成功錄取代表文創實力不會太差，並且會有站內老師留言指教。

莫日根哈日查蓋 · 發表於 2013-5-18 14:09:01

本帖最後由宋仁和於 2013-5-18 14:10 編輯

紀曉嵐發表於 2013-5-17 23:33
其實創作是很主觀的，你喜歡這風格或不喜歡這風格，自己心裡最清楚，所以作文才會制式化，你沒有基本的起承 ...

對我而言，題目就是有感覺和沒感覺兩種
有的話就寫的多，沒的話就寫的少
或者有時候是開始寫的時候沒啥感覺，越寫越起勁那種@@
起承轉合聽得多了，可要我自己指出來卻未必能行
就拿這篇文章來說，我只能找到起，合XDDD
本身寫作文不會理太多，有主題就寫
作文最講究的大綱，框架我也不理
總之是言之有物，不會弄一篇廢文出來