談台灣教改與拉丁美洲的歷史

逍遙侯

其實這幾年一直脫離不了意識形態之爭。

這也不是只有台灣有這個問題，美國也有，其實這個也沒什麼。

只是忽然有感，在我們的世界史課本中提起《哥倫布發現新大陸》這個時候，又或是談到台灣《荷蘭及西班牙殖民時期》這個時候，有多少老師會將南美州發生什麼事情告訴他的學生，又或是有多少老師明白當時南美洲發生的事情？

我之所以這樣問，這樣思考，其實是因為台灣跟南美洲受到歐洲國家殖民的時間是差不多的（日本殖民又是更晚的事情，本篇先不提起）。

而如今台灣有許多國家都在拉丁美洲，也就是中南美洲裡面。

台灣人普遍的認知就是《那些南美窮國》。

但又有多少人知道，理解，那些國家為什麼會窮，從這點上，我就感覺台灣的教育十分失敗。

國家不斷告訴人民，友邦很重要，我們需要友邦，友邦窮，於是我們給錢。

於是，友邦為什麼窮，友邦的歷史，本王總認為，人民也應該要知道。因為唯有知道這些，人民才有機會明白，我們除了給錢外能幫這些國家做些什麼，同時也才能透過這些國家的問題，來檢視我們自己要怎麼改進，對自己的國家做更好的規劃。

如果說，人民有知的權力這句話為真，其實應該反過來思考一下，學校沒有教這些事情，到底是為什麼，是認為不必要，還是不願意告訴人民？

另外一說，在幾年前，就是歐巴馬還在當總統的時候，有開個美洲國家高峰會，當時委內瑞拉總統總統送了一本《拉丁美洲：被切開的血管》，不過歐巴馬當時的回答聽有意思，歐巴馬回答說：我看不懂西班牙文。

當時本王看著這事情挺諷刺的就是。

這本書該怎麼講，其實寫得就是南美洲很可憐，寫得內容挺公式化的，就是這個國家當年被誰掠奪了什麼資源。

整個看完以後，大概可以理解《這世界（歐洲，因為在很多時候，所謂的歐洲，就代表全世界）為什麼對不起中南美洲》

多少認為，這本書真應該配合一下哥倫布發現新大陸的課程讀一讀。

那塔拉和易

理想化的方向是先行教育學生自主學習與判斷的方法
不要甚麼都囫圇吞棗的往腦子裏頭硬記
然而在諸多考試的壓力之下
老師能夠教完課綱分配的內容
還要學生都大致能掌握
已經是相當累人的事情
彷彿不能再奢求更多

逍遙侯

幾個書中節錄的內文

馬克思1848年說過：「先生們，你們也許認為生產咖啡和砂糖是西印度的自然稟賦吧。二百年以前，跟貿易毫無關係的自然界在那裡連一棵咖啡樹、一株甘蔗也沒有生長出來。」國際分工並不是由聖靈的功績或恩賜形成起來的，是由人創造的，確切地說是由於資本主義在全世界的發展而形成的。

逍遙侯

在我們這塊土地上，我們看到的不是資本主義原始的幼年時期，而是資本主義血腥的衰敗。不發達並非發達的一個階段，它是發達的後果。拉丁美洲的不發達來自他人的發達，現在它還在養活他人的發達。因在國際上處於奴役地位，這個制度變得無能為力，從一誕生就垂死，它的根基是泥做的。它自我推薦懷有使命，希望與永恆融合在一起。